请输入要找答案的题目关键词：

全部考试试题列表

把美工游戏区的教育目标设定为“培养幼儿美观和动手操作能力”，在语言区设定的教育目标为“培养幼儿语言表达能力”，这些游戏目标的设定有什么问题？下面的表述最符合要求的是（ ）。
幼儿园美工区比较适宜设在（ ）。
在邮局游戏中，教师扮演“寄信人”却假装不知道要写地址或贴邮票，贴多少钱的邮票等，吸引邮局“工作人员”主动前来介绍，丰富了游戏中幼儿的角色对话。在这里，教师使用了（ ）。
在游戏当中，幼儿因争抢玩具而发生打骂，或者玩一些“死”、“上吊”、“暴力”等内容的游戏时，教师可以使用（ ）。
当幼儿游戏出现严重违反规则或攻击性等危险行为时，教师直接介入游戏，对幼儿的行为进行直接干预。在这里，教师用了（ ）。
当幼儿有教师参与的需要或教师认为有指导必要时，由幼儿邀请教师作为游戏中的某一角色或教师自己扮演一个角色进入幼儿的游戏，通过教师与幼儿之间的互动，起到指导幼儿游戏的作用。在这里，教师用了（ ）。
教师在幼儿附近玩与幼儿游戏相同或者不同材料的游戏，目的在于引导幼儿模仿教师。这是（   ）。
规则游戏大量出现在（ ）。
幼儿以集体共同的游戏目标为中心，活动有严格的组织，小组里有分工，而且常有明显的组织者和领导者，这是（ ）。
（ ）的幼儿在结构游戏中，更多的兴趣在于材料的运动过程，建构的目的性很不明确，往往先做后想，随时改变主意，不能按照一定的目的做下去。
游戏的内容主要反映的是社会生活和人们之间的社会关系，幼儿可以根据自己的兴趣和愿望来构思游戏主题，这大概是（ ）幼儿游戏内容的特点。
情景转变、以物代物、以人代人是（ ）游戏的基本构成要素（ ）。
幼儿利用积木、积塑、橡皮泥、竹木制品或者金属配件材料等进行游戏，或者用沙、泥、雪等材料进行的游戏，这类游戏称为（ ）。
幼儿会留心别人的游戏，会互借玩具，有时会加入对方的游戏中，并且相互交谈，但没有建立一致的游戏目标，也没有集体组织游戏的进行。这种情况表示幼儿的游戏处在（ ）。
幼儿根据故事、童话、舞蹈等文艺作品的内容，指导幼儿进行扮演的游戏。这是（ ）。
幼儿各自玩各自的玩具，彼此没有交流，但是大家玩的玩具和玩法相类似。这是（ ）。
按照幼儿的认知发展来分类，（  ）是2—7岁学前儿童最典型的游戏形式。
带有明显的主观臆测倾向的游戏流派是（ ）。
皮亚杰的游戏发展阶段中，在前运算阶段占主导地位的是（ ）。
维果斯基认为游戏创造了幼儿的（ ）。
在经典游戏理论中，拉察鲁斯和帕特里克提出的学说是（ ）。
从认知发展的侧面考察幼儿游戏发展的心理学家是（ ）。
游戏的元交际理论的代表人物是（ ）。
现代意义上的积木来源于（ ）。
（ ）否认游戏是独立的活动形式，认为游戏只是认知活动的衍生物。
剩余精力说的代表人物是（ ）。
在人类历史上第一次严肃地思考并解释了儿童游戏的原因与意义的是（  ）。
我国学者陈鹤琴认为，儿童之所以游戏与两方面的因素有关，一是与儿童的身体发展有关，二是与（ ）。
游戏与教学的实践关系中，“促进式”关系是指（ ）。
世界上第一个系统研究儿童游戏，并把游戏作为幼儿园教育基础的教育家是（ ）。

共有 84296  条记录，当前 722 / 2810 ，每页  30 条。