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幼儿泥塑活动是幼儿以（ ）、面团和一些辅助材料为主要原料，通过手的活动和一些辅助工具的帮助塑造出立体形象或粘贴出简单情节的造型活动。
立体纸工是指使用不同质地的纸，通过折、叠、剪、贴、切、接、穿、插、卷等技法的运用，制作出具有（ ）的作品。
撕纸活动是集绘画、（ ）为一体的艺术活动，在制作过程中既要动脑也要动手。
简单的撕纸活动最适合（ ）的幼儿。
设计是思想，一种计划、规划、设想，它具有( ) 等特征。
幼儿剪纸的（ ）个阶段练习.
皮影戏演出由（ ）等部分组成。
在教学活动中，指（纸）偶的操作表演会使幼儿（ ）。
活动室的环境创设应注意以下（ ）可题．
学前儿童手工教育是在教师目的、有计划的引导下、幼儿通过对工具材料的心理操作和实际作，创出古有一定空间的、可视可的具体形象活动过程。
游戏，是幼儿园教育的基本活动，游戏不仅给幼儿带来了快乐，更重要的是促进了幼儿综合素质和能力的发展。
应该注意的是，学前儿童手工有别于一般意义上的手工技艺（注意造型结果，即手工艺制品的艺术性、技能性与实用性），它更注意造型过程，而非造型结果。对幼儿来讲，手工操作过程是集玩、学、启、用为一体的学习活动，是充满快乐与情感体验的过程
游戏材料的开发与制作尽可能有效利用各种安全、无害的废旧物品，同时主要挖掘具有地狱特点的各种资源。
对边折、对角折、双正方形折、( ) 等基本的折纸技法.
折纸活动同时锻炼了孩子的意志力，培养孩子（ ），持之以恒的品质。
在折纸的过程中幼儿学会了（ ），锻炼了小手的协调性，提高了动手能力。
通过折纸活动，可以使幼儿认识（ ）中心点、中心线、对角线、几何图形、空间方位。
绘画是儿童心灵的（ ），是展现儿童心灵的窗口。
儿童通过（ ）语言进行交流、宣泄伤痛、应对创伤和失落、表达集体的伤痛。
儿童的美术作品能够反映出儿童的（ ）问题。
在立体纸工制作中，形体制作是基础。基本的形体包括方形立体造型、（ ）、圆锥形立体造型等。
撕纸活动的指导要领 (1)选择合适的材料进行撕纸活动。(2)内容的选择要贴近幼儿(3)遵循由易到难、循序渐进的原则组织活动、（ ）。
纸工艺术是一门古老而极具特色的（ ），它的产生体现了人类的智慧和文明。
（ ）主张通过艺术教育促进儿童人格的发展，认为儿童生来具有艺术潜能，并具有不同的表现类型（他将其概括为八大类型）。
绘画发展的趋势与文化背景的差异关系不明显，与年龄发展有密切关系，不同年龄之间，存在显著差异，表现为：前轴阶段、单轴阶段、双轴阶段和（ ）
色彩是光照射在物体上的一种（ ）效果
不同年的幼儿，在能力上相差很大，不同类型的绘画使用的工具也不同，因此要根据幼儿的能力选择合适的绘画种类，才能收到预期的效果。如低年龄段的幼儿宜用硬笔，不宜用（ ）。
美术教育史上第一个“发现了儿绘画“给儿会面以崇高地位的人是（ ）。
在动手制作游减材料时要明确（ ）这样一些间題。
游戏材料的开发与制作的基本原则（ ）。

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