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游戏材料的开发与制作尽可能有效利用各种安全、无害的废旧物品，同时主要挖掘具有地狱特点的各种资源。
皮影戏演出由（ ）等部分组成。
学前儿童手工教育的意义（ ）。
游戏材料的开发与制作的基本原则（ ）。
学前儿童的美术是其心理活动的反映，是其心理表象的（ ）。
儿童美术欣赏课的基本方法是（ ）。
对作品的第一感觉，注重作品形式和该形式引发的理念。这属于发展幼儿美感知觉能力（ )的层面。
原色包括那（ ）三种
纸工艺术是一门古老而极具特色的（ ），它的产生体现了人类的智慧和文明。
在折纸的过程中幼儿学会了（ ），锻炼了小手的协调性，提高了动手能力。
形体是形状与（ ）的综合。
儿童美术欣赏课的基本方法是( )。
幼儿手工能力的发展大致经历了三个阶段：随意玩要探索阶段、基本表现形象阶段、灵活造型阶段。
幼儿手工发展分为三个阶段：一、 意图阶段的指导 ； 二、构思阶段的指导；三、制作阶段的指导；
3、幼儿园环境创设是指教育者根据幼儿园教育的要求和幼儿身心发展的规律，充分挖掘和利用生活环境中的各种教育资源，设置能够使幼儿与环境相互作用的学习、活动、游戏情景的过程。
设计是思想，一种计划、规划、设想，它具有( ) 等特征。
幼儿剪纸的（ ）个阶段练习.
活动室的环境创设应注意以下（ ）可题．
在动手制作游减材料时要明确（ ）这样一些间題。
自然界中的物像呈现近大远小的空间现象，这就是（ ）。
依据艺术形象的存在方式，美术主要是（ ）。
幼儿审美决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的适应性是因为幼儿审美具有的( )。
在幼儿园较大的空间，出现频率较高的装饰美化形式以拼图居多。
撕纸活动是指幼儿利用各类色纸，废旧的纸张材料，不借助其他工具，以（ ），创作出各种不同形态具有毛边的纸形体。通过拼贴、组合、粘贴构成具有特殊效果的立体或平面造型的艺术活动。
德国杰出的教育大师( )认为折纸能够非常好的启迪智慧，并把折纸与自己的教育学说结合起来，在他创办的世界第一所幼儿园——勃兰登堡幼儿园中开设折纸课程，这种做法后来被推广到全世界。
在幼儿园开展纸工活动可以激发孩子们的（ ）注意力及审美能力。
儿童作品具有成人作品不可比拟的创造性、（ ）和表现形式。
所谓纸工活动是指利用各种纸张，经过( )等活动来完成一定造型的创作活动。
橡皮泥塑形的基本技法有（ ）

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