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参与式农业推广评价是一个与农民分享的过程。该方法主张评价要科学全面，不仅要发挥农业推广人员、专家的作用，还要发挥当地农民的主观能动性，注重外来评价者与当地农民之间的信息交流与分享。
反映评价是农业推广项目实施主体及农业推广人员根据评价目标、原则及现有资料进行自我审视和诊断的一种主观评价方式。
农业推广评价的步骤包括：制定农业推广评价工作计划、回顾农业推广计划、设计农业推广评价工作框架和开展农业推广评价工作4个方面。
开展农业推广监测与评价时，必须注意农业推广项目的系统性和全面性，注意农业推广项目的执行对其他相关要素的影响，对经济效益、社会效益和生态效益给予综合评价。
农业推广监测与农业推广评价的区别表现在工作目标、工作内容、执行人和时间4个方面。
在农民田间学校中，培训者的角色发生了变化，变成了辅导员，主要职能从教给农民知识技术变成了引导、启发农民自己发现问题、分析问题和解决问题。
农业推广培训者在讲课中应注意使用简明易懂的语言和真实、与农民生产有关的例子以及按照逻辑关系组织安排讲课内容。
农业推广培训地点的选择应该以实际、实用为原则，不要刻意追求课堂效果，应该尽量安排在利于农民实地操作的地方。
农业推广培训需求分析一般分为4个基本步骤：培训问题分析，培训对象分析，工作任务分析和知识技能分析。
农业推广培训内容一定要来源于生产实际，而不应让农民参与一些虚拟的生产过程，这样才能调动农民参与培训的积极性。
一个完整的农业推广培训过程从开始至结束分为培训计划和培训实施两个阶段。
农业推广培训内容要具有明显的目的性和针对性。
方法示范教学的步骤，可根据示范内容的技术环节、示范对象的素质特征灵活确定。对新的示范对象，一般的示范教学步骤为（ ）。
（ ）是指在农业推广工作中，通过实际操作向农民演示某种技能的方法。
农业技术推广成果示范实施之前，首先要做的是（ ）。
以下关于农业技术推广试验基本要求的描述，错误的是（ ）。
（ ）是一种调查研究方法，是由评价人员采用一系列与农民一起工作的参与式工作方法，协调和组织当地人参与，收集农村生活、社会经济、生产活动、乡土知识等信息资料，了解有关农业、农村及社区发展问题的一种评价方法。
农民田间学校评价采用的是（ ）。
以下不属于传统农业推广评价方式的是（ ）。
以下不属于农业推广效益评价的是（ ）。
农业推广评价步骤中第一步要做的是（ ）。
（ ）是指农业推广项目管理人员为确保项目顺利进行，根据计划按时、按预算、按项目要求的技术性能和规格，对所有活动进行的审查、检验和控制工作。
典型的、常见的、传统的农业推广培训方法是（ ）。
（ ）主要是介绍设计和举办培训班的目的及受训者可以从中得到的益处。
农业推广培训需求分析中，（ ）确定之后，就要开展培训对象分析。
以下关于农业推广培训原则的描述，错误的是（ ）。
（ ）是一种以农民为中心，以需求为导向，以田间为课堂，以实践为手段，以农民主动学习为特征的参与式推广方法和培训方法。
（ ）是农民在培训过程中扮演假设或现实人际关系中的某些角色以表达某些概念或说明一些问题的培训方法。
以下关于制订培训班计划注意事项的描述，错误的是（ ）。
（ ）是开展有效培训工作的出发点。

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