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在我国，特殊教育既包括对生理和心理发展缺陷的儿童少年的教育，也包括天才教育和品德不良儿童少年的教育。
义务教育即所有适龄儿童、少年必须接受的强迫教育。
教育目的体现了人类发展的总体方向，可以超越国家、社会、历史而存在，不具有时代性。
马克思恩格斯多次指出，是分工造成了劳动者的片面发展，要使劳动者个人获得全面发展，就必须消灭全部分工。
隐性课程也被称为（ ）。
我国现行的学校教育系统，在类别上包括（ ）。
通过观察学生在完成实际任务中的表现，对学生的知识、技能及发展水平做出价值判断的评价方式是（ ）。
从学生兴趣和需要出发，以学生活动为中心，通过亲身体验获得直接经验的课程是（ ）。
在课程实施之前，为预测学生已有的认知、情感和技能方面的准备程度而做的评价（ ）。
我国近代完备的学制系统产生于二十世纪初的“壬寅学制”以及“（ ）”。
对教育的起源有三种有代表性的观点，它们是_____________。
以下对于人口状况与教育发展的关系的述说不正确的是（ ）。
人类教育赖以存在和发展的决定性力量是（ ）。
我国最早对教育的内涵作出揭示的是东汉_____________：“教，上所施，下所效也”，“育，养子使作善也。”
启发诱导、教学相长、长善救失、藏息相辅等教学原则，最早出现在我国古代教育名著____________中。
办学效益主要考虑社会效益，学校应充分利用有限的教育资源培养更多更好的人才，这是学校管理的基本职能。（ ）
教学在学校里进行，教学管理是学校的职责，与教育行政部门关系不大。（ ）
2011年教育部颁布了《小学教师专业标准》《中学教师专业标准》，《标准》规定了合格中小学教师必须具备的专业理念是：学生为本，师德为先，能力为重，终身学习。
校长负责制是一种合理、高效，适合中小学特点、符合现代科学管理要求的领导体制。（ ）
对待智力超常儿童的教育，我们要早发现、早培养。
所有教师都有资格当班主任。
学校教育人事管理中最重要的就是对教师所进行的管理。其内容主要包括（ ）。
目前得到共识和认可的学校管理原则主要有以下（ ）原则。
学校文化由四个方面构成，主要有（　）。
《儿童权利公约》提出了儿童权利保护的原则有（ ）。
具有农业社会和工业社会特性的教师职业形象有( )。
学校管理的主要目的是（ ），这也是学校存在价值的根本体现。
（ ）也是学校的民主管理机构，但最后的决策行为，则由校长采取，而不由校务委员会表决通过。
学校管理工作首先必须有坚定、正确的政治方向，必须坚持党的领导，坚持四项基本原则，坚持“教育必须为社会主义现代化建设服务”和“三个面向”的教育方针和政策。这是（ ）原则。
学校管理必须有目的、有计划、有组织、有控制地进行，形成一套科学合理、稳定而有序的规范，从而实现管理的科学化、制度化、程序化、系统化，确保学校工作稳定健康地发展。这是（ ）原则。

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