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攻击性危机的产生因素有哪些？
对抗性人格形成的原因有：
青少年攻击性危机的特点有哪些？
以下哪些属于少年学习抑郁症的异常表现？
学习抑郁的具体表现有
青少年心理发展过程中，存在着巨大的 ，必然导致其心理活动的动荡不安。（ ）
儿童思维以具体形象思维为主要形式，他们的思维在很大程度上依靠具体的感性经验的支持；到（ ）左右，开始出现形式思维，即逻辑运算，开始从具体操作客体阶段转变到观念阶段。
系统观点的概念主要分为结构、过程、（ ）和机能。
人格和心理发展阶段中的潜伏期指（ ）。
青少年团体工作中任务中心模式是由（ ）首先提出的。
一个人从出生，由一个生物个体，经过不断地学习知识、技能和社会规范， 培养和提高自己的社会需要，发展自己的个性和社会学，把自己一体化到群体中去，从而使社会不断延续和发展下去的基本过程成为人的（ ）。
以下哪一项不是青少年发展的主要表现方面（ ）。
青春期的发育主要是受到（ ）的控制和影响。
（ ）是由于青少年对自身和他人的吸引力的过于关注，而引发的一种不健康的情绪模式。
社会工作者与团体成员，以及团体成员之间的信息交换过程是（ ）。
当代中国的青少年观呈现出多元化的趋势，各种青少年观相互冲突、融合， 向多极发展，包容性增强。
青少年最大一部分的忧虑来自青少年对自身身体变化方面的疑虑。
除了对身高和体重的关注外，青春期中的青少年对第二性征的关注是其真正关注的焦点。
社会工作的终极目标的指向有每个具体的人的内在的潜力的全面发挥、整个社会的和谐统一。
人的精神发展与追求是青少年社会工作产生的催化剂。
开展青少年社会工作要遵循的社会工作价值原则有接纳、不批判、尊重、保密、个别化。
青少年与家庭的关系是密不可分的，家庭对青少年的影响是超越于其他任何一个群体的。
社会关系的变化，特别是家庭结构和功能的变迁、青少年社会性的快速发展是青少年社会工作产生的关键因素。
中观的青少年社会工作连接着宏观青少年社会工作与微观青少年社会工作答案
青少年的心理发展是在其社会生活环境和自身社会实践活动中完成的，是一个主体作用于客体，客体对主体反作用的过程。
青春期的人格危机有：
对于学习抑郁症的疏导常用哪几种方法？
对依赖性人格的两种辅导方法是
以下不属于对抗性人格的表现是
哪些不是攻击性危机产生的社会因素？

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