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对于青春期恋爱危机干预最好的办法是“交流无条件积极关注的技术”，这是行为主义心理学家皮亚杰的经典理念。
学校小组工作的活动设计包括破冰活动和主题活动。
愤怒是青春期的一种常见的情绪体验。
理性情绪治疗模式对人的心理失调的原因和机制进行了深入分析，提出了著名的ABC理论 。
青少年外展工作包括街头工作、据点工作和外展中心工作等模式。
嫉妒是一种源于与他人不正当比较，既羡慕又敌视的矛盾情绪。
青少年时期，个体情绪最突出的表现是稳定性。 。
伦理困境是指专业核心价值中，对专业人员要求的责任与义务发生相互冲突的情形，社会工作者必须决定何种价值要优先考量时所面临的两难境地。
青少年以全体青少年为主要工作对象。
人们在互动中常见的不合理认知和想法主要有绝对性要求、过分概括化和夸大等。
青少年社会支持网络理论的两个主要观点是指（ ）
青少年社会工作的主要工作方法有彩蛋
青少年的自我需要有彩蛋
伦理困境的表现有彩蛋
以下关于青少年发展需要的说法，正确的有彩蛋
青少年社会工作以（ ）为主要工作任务。
社区教育模式可以细分三类：（ ）、控制式教育和解放式教育。
家庭结构治疗法中的第三个环节是介入家庭，它的主要任务是（ ）
自我认同或自我整合是心理学家 （ ）理论中的一个重要概念。
家庭结构治疗法中的第一个环节是进入家庭，它的主要任务是（ ）
理性情绪治疗模式是以服务对象（ ）的为中心。
阿尔德弗在马斯洛需求层级基础上提出了（ ）理论
标签理论从主观层面探讨（ ） ，认为偏差不完全是个人品质所决定，而是他人应用规范及制裁违反者的结果。
（ ）是指青少年能够将自己的动机、欲望、理想、现实等条件放在一起，将理想的我、社会的我和实际的我统而合之，向着既定的人生方向和目标去追求。
青少年是指年龄阶段在（ ）之间的一个群体。
青少年的社会支持可以分为实物支持、信息支持和情绪支持 。
青少年时期，个体分离包括抛弃和吸纳。
工作生态系统论认为，青少年的社区问题产生完全是自身原因。
学校恐惧症是学生对学校感到恐怖，强烈拒绝上学的一种情绪障碍，一旦背上书包就胃痛、呕吐、心悸、胸闷、心跳加速等。
社区社会工作的基本模式有社区教育模式、社区策划模式和社区发展模式。

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