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根据《中华人民共和国教育法》（1995年），我国现行学校教育的级别体系包括（ ）。
各国的学校教育系统基本形成于（ ）。
我国古代教育思想提倡“不陵节而施”、“学不躐等”，其依据是人的身心发展具有不均衡性。
人的素质不是先天遗传的，完全是后天影响教育的结果，人完全是教育的产物。
教育是人类特有的一种社会活动，动物界没有教育。
《论语》的产生标志中国教育学的萌芽。
教育学学科独立的标志是《普通教育学》。
教育是人类和动物界都具有的一种现象。
部分正确 得分 1.67/2.50 分 学校教育在人的身心发展中起重要作用的理由（ ）。
多维取向的智力理论认为人类的心理能力应该包括（ ）。
皮亚杰认为认知的过程实际上是图式的变化过程，这一过程包括（ ）。
部分正确 得分 1.25/2.50 分 教育的人口功能主要体现在哪些方面（ ）。
教育的文化功能体现在哪些方面（ ）。
制约教育发展的规模与速度的因素有（ ）。
教育现代化的内容体现在（ ）。
下列说法中属于陶行知生活教育思想的论点是____________
构成教育的基本要素包括____________。
教育形态是指教育的客观存在形式和表现状态。依据教育活动的规范程度、教育活动的存在形式和教育活动的存在范围等，教育形态可分为______________。
从根本上说，贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律有____________。
根据柯尔伯格的道德发展理论，处于后习俗水平的儿童道德判断主要是（ ）。
在柯尔伯格三种水平六个阶段的个体道德发展的理论中，对是非的判断取决于行为的后果，或服从权威和他人的意见，是处于（ ）。
一些事例显示，对“兽孩”进行的补救教育都不很成功。这表明人的发展具有（ ）。
影响人的身心发展的因素有很多,多因素论认为哪些因素影响人的身心发展（ ）。
在皮亚杰认知发展的四个阶段中，儿童主要靠感觉和动作来认识周围世界处于什么阶段 （ ）。
青少年儿童的大脑发展最迅速的时期是出生后第5个月到第11个月之间，这说明人的身心发展具有（ ）。
在同一社会文化共同体内将文化从这一代传到另一代，教育的这种功能称之为（ ）。
教育现代化的核心是（ ）。
社会对教育事业的需求程度最终取决于（　）。
一个国家或地区教育经费投入的多少最终是由（ ） 。
教育与政治的关系是（　 ）。

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