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决定教育性质的根本因素是（ ）。
在教育史上，第一个把教育学建立在心理学和哲学的基础之上进行研究，从而被誉为“科学教育学的奠基人”的教育家是____________。
赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是____________。
关于教育对象，我国最早提出了有教无类主张的是______________。
提出“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。教育是经验的改造或改组”的教育家是____________。
现代教育史上，提出"结构主义"学说并倡导"发现学习"方法的教育家是____________。
被认为是世界上第一部具有科学体系的教育学著作是____________。
教育不是人类社会的独有现象，动物界中也存在。
美国行为主义心理学家华生说，“如果给我十几个健康的、体格匀称的婴儿和我所设计的特殊环境，那么，我保证能把他们中的任何一个训练成我想要选择的那种类型的专家——医生、律师、艺术家、巨商；是的，甚至也可以把他训练成乞丐和贼，不管他有什么样的天才、爱好、脾性、能力、禀赋，也不管他是什么种族。”他的观点属于学校教育决定论的观点。
荀子说：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”。他的观点属于环境决定论的观点。
现代化的教育观念是指产生于现代社会时期的教育观念。
教育能推进一个社会的民主化进程。
社会可以制约教育的发展，而教育无法制约社会的发展。
普通教育学是各门教育学科的总称。
专门的教育机构——学校产生的条件是印刷术。
教育活动的基本矛盾、基本规律是教育与人的身心发展之间的矛盾或关系；教育与社会发展之间的矛盾或关系。
教育学是研究教育问题，揭示教育规律的科学。
人的素质有哪些特性（ ）。
人的素质结构可以分为哪几部分（ ）。
学校教育在人的身心发展中起重要作用的理由（ ）。
学校教育的个体发展功能有哪些（ ）。
从结构上来看，教育功能可以分为（ ）。
教育的个体功能主要体现在（ ）。
从作用方向上看，教育功能可分为（ ）。
社会制约教育的发展主要体现在哪些方面（ ）。
在西方，认为教育是为未来的生活做准备的教育家有____________。
教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中属于基础学科的是：____________
作为进步教育的代表，杜威提出的基本主张包括：____________。
作为“传统教育”流派代表的赫尔巴特倡导的教育主张____________
人的发展总是受到社会的制约，这意味着（ ）。

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