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英国哲学家洛克提出了“白板说”。（ ）
美国教育家克伯屈根据人对于社会化的兴趣的观点，把学前儿童期发展分成4个阶段。（ ）
以下不属于“活教育”发展理论的代表人物。（ ）
皮亚杰认为影响学前儿童心理发展的因素有成熟、（ ）、社会环境和平衡化。
以下属于埃里克森新精神分析发展理论的观点是（ ）。
通过榜样的操作形成有系统的活动并向学习者传递动作的模式称为（ ）。
以下不属于观察学习组成部分的是（ ）。
斯金纳将行为分为两类：应答性行为和（ ）。
格赛尔通过（ ）断定，学前儿童的学习发展取决于生理成熟，成熟是推动学前儿童发展的主要动力。
成熟势力发展理论的创始人是（ ）。
格林斯潘在其著作中将0~5岁婴幼儿发展分成6个阶段，以下那个表述是错误的。（ ）
以教育为着眼点，把学前儿童期分为婴儿时期、幼稚时期、成童时期3个阶段的心理学家是（ ）。
户外环境的创设应
下列关于课程实施取向的表述正确的有
活动取向的课程观认为课程内容应该是
在“真情景”“真实践”“真事件”基础上获得“真经验”是指下列幼儿园课程选择原则中的哪一原则？（ ）
学科取向的课程观认为课程内容应该是
学生实际体验到的课程是
幼儿园借助中华人民共和国成立70周年华诞，开展“为祖国妈妈过生日”活动。这一活动属于
由一些研究机构、学术团体和课程专家提出的应开设的课程是
幼儿园课程的小学化违背了幼儿园课程内容选择的（ ）
“内容要为目标服务”，说明课程内容选择应遵循（ ）
经验取向的课程观认为课程内容应该是
将课程计划付诸教育实践的过程是课程变革的哪一环节？
幼儿园课程内容既要适应幼儿当前的年龄特点和发展水平，又要具有一定的挑战性。这是哪一概念的教育含义？
幼儿园教育活动的基本形式是
下列哪种课程是儿童本位的课程？（ ）
2017年浙江省教育厅出台《关于全面推进幼儿园课程改革的指导意见》表明课程实施受（ ）因素影响。
幼儿园课程内容选择的“直接经验”原则是指下列哪个原则？（ ）
（ ）幼儿园课程内容选择的逻辑性原则要求在依据幼儿的经验水平的基础上，帮助幼儿不断在原有的水平上提升，形成对事物整体的、系统的感性认识。

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