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（ ）幼儿园课程的内容从本质上而言应该是整合的，应尽可能使不同的课程内容产生联系。
显性课程构成学校课程的全部学习经验。
（ ）在幼儿园课程中，分科课程是一种典型的学科中心课程。
分科课程中的各学科具有逻辑完整性和绝对独立性。
（ ）“建筑设计图”是课程实施的忠实取向的隐喻。
课程的横向组织强调经验的层次性、连续性和顺序性。
（ ）“乐谱演奏”是课程实施的创生取向的隐喻。
（ ）幼儿园课程内容选择的兴趣性原则并不是盲目地以幼儿兴趣为中心，而是强调在幼儿兴趣中寻找有教育价值的内容。
（ ）教师是主动的、积极的“消费者”是课程实施的创生取向的特征。
20世纪80年代以来人们对幼儿园课程的认识发生了一些变化，呈现出一定的趋势。这些变化有
经验课程的优点有
下列表述正确的有
下列哪些属于健康领域的幼儿园课程目标？
经验课程的局限有
下列哪些特性是幼儿园课程所具有的
下列哪些属于艺术领域的幼儿园课程目标？
关注幼儿在具体教育情境中的个性化表现和创造性，是哪种目标的特征？
泰勒在《课程与教学的基本原理》中所采用的课程目标是（ ）
杜威“教育即生长”的命题构成下列哪种课程目标取向的来源？
下列哪一项是课程目标？
“具体、明确，便于操作和评价”是哪种目标的特点？
我国幼儿园的单元主题活动属于哪一种课程？
以文化知识为基础，根据学科知识的逻辑体系组织而成的课程是
“娃娃家”游戏属于哪种课程形态？
以斯腾豪斯的“过程模式”开发和实施课程应采用哪种课程目标？（ ）
下列哪种目标尤其强调个性化和幼儿创造性？（ ）
“只关注教学的科目，不关注学生的情感陶冶、个性培养；只关注学科知识的体系、结构、逻辑，不关注学生的需要、兴趣、动机；只关注学生的认知发展，不关注学生‘完整人格’的发展”是下列哪种课程定义的特点？
关注教育过程、强调幼儿个人的生长，是哪种目标的特征？
以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程是（ ）
属于隐性课程的是

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