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依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》，幼儿园教育工作评价以（ ）为主。
喧哗的表演区不能与安静的图书区相邻，表演区可安放在走廊、或午睡室，而图书区则可安置在安静不吵闹、采光度较好的靠窗角落。这是为了满足活动区空间设置的（ ）要求。
以建构主义为理论基础的是（ ）。
（ ）高宽课程的基本价值取向是帮助儿童学会主动学习。
（ ）混龄教育是蒙台梭利教育中的教学组织形式。
（ ）蒙台梭利所谓的“敏感期”是儿童的内部动机。
（ ）蒙台梭利所谓“吸收性心智”是幼儿自我发展的特殊能力，是一种创造性活动。
（ ）高宽课程是以项目活动的形式组织和实施的。
（ ）张雪门行为课程的组织与实施采用的是“整个教学法”。
瑞吉欧幼儿园教育学样课程是生成性的。
（ ）环境是重要的教育资源。环境是课程理念的外化表现，教师持有怎样的教育理念，在环境创设中都会有所具体体现。
（ ）“主动学习”是高宽课程学习轮的中心。
（ ）“做人、做中国人、做现代中国人”是张雪门行为课程的目标。
观察是有效指导的基础，区角活动中幼儿可以自主自由地选择内容和材料开展游戏。（ ）
生活取向的学前儿童科学教育以幼儿的日常生活经验为背景，在活动中将蕴含于儿童生活资源之中的有关科学知识经验渗透于一定的情境中。（ ）
生活中的科学教育，从时间上来说，跨越了幼儿一日生活的所有时间，涵盖了幼儿一日生活的各个环节。（ ）
材料在区角活动中可以成为一种有效的隐性指导。为此，教师在进行材料投放时要注意及时更替和更新。（ ）
教师在引导幼儿进行科学探索时要充分发挥教师个人的兴趣，做到有方向的引导。（ ）
幼儿科学探究是指在教师的指导下，幼儿通过自己的方式获得知识和经验，自己寻找答案、解决问题的过程。（ ）
幼儿以游戏为主的活动方式决定了集体教学活动对于幼儿科学教育的实施开展基本没有价值了。（ ）
学科取向的学前儿童科学教育强调科学学习的结果，强调活动的预设性。（ ）
在大班“光与影”主题下的“灯光设计师”区角，为便于幼儿操作电筒和彩色玻璃纸等材料，教师应该将其安排在离窗口较近位置，同时增加遮光布进行光线遮挡。（ ）
发现和提出问题是科学探索的起点，教师要以多种形式给予幼儿提出问题的时间与机会，激发幼儿探究的兴趣。（ ）
区角活动的开展有利于幼儿个性及自主性的发展，有利于幼儿的人际交往与社会性水平的发展。（ ）
区角活动也可以称为“活动区活动”，因翻译不同，还有“区域活动”等叫法，它们在概念上都是相通的。（ ）
为中班幼提供的记录表应简单明了，以勾选或贴图等方式为主。（ ）
一个集体教学活动的设计，在选择确定了活动内容之后，通常包括活动目标、活动准备和活动总结三个部分。（ ）
“5E”教学模式是Engage、Explore、Explain、Elaborate和Evaluate，即参与、探究、解释、迁移和评价五个教学环节。（ ）
过分关注与强调相对静态的正确的科学知识的学习与掌握等，而不同程度地忽视个性化的科学探究过程，是（ ）取向的。
生活取向的学前儿童科学教育更重视幼儿的个别差异，因此，这类活动往往倾向于（ ）活动,因为这样幼儿可以更加自由地进行科学探究，不受时间的限制，并且幼儿可以选择自己喜欢的材料，按照自己喜欢的方式进行探究。

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